“身正为范，学高为师”是教育工作者终身的座右铭，也是韩国红对自己言行上的要求。

身为一名“70后”，韩老师身上拥有这个年代的人身上特有的属性：有梦想、有担当。作为一名教师，从1995年参加工作起便扎根北京市太平路中学的她，更是受到太中精神的影响，永远拼搏向上。

自2004年起，韩老师便先后挑起教研组长、高中年级组长的担子，并在太中的这片方圆之间，不断发光发热，释放自己的能量。为了能够让学生掌握更多的知识，今年2月，韩老师针对高三学生提出分层走班教学制，在“不增加课时、不增加教室、不增加教师”的原则上，实施“捆绑教学”，学生可打破传统班级限制，按照“私人定制”的课表走班上课。在此之前，她特别研究高三年级理科班每位学生的考试成绩，并针对每个学生的各个学科分数进行分类，将理科班学生的各科成绩分为A、B、C三类，分类教学。正是这一次尝试，让学生从中尝到了学习的甜头，更让教师更有针对性地备课，将师生从以往的教学模式中解放出来。

韩老师是教学改革上的“急先锋”，同时，也是教研工作的“领头者”。作为学校物理教学工作的骨干力量，韩老师积极开展团队教研活动，通过相互交流、分享经验的方式，碰撞出智慧的火花。对于刚刚步入工作的青年教师，韩老师更是倾其所有，知无不言地将所学所用灌注给他们。正如她说的那样：“一个人的进步不算什么，团队的共同进步才是对学生的负责。”正是凭借这股干劲，在韩老师的带动下，物理教研组于去年获得校级优秀备课团队，学生更是连续九年创下会考全员通过的奇迹。

对于与学生的相处之道，身为年级组长的韩老师却也有着她的“大智慧”。韩老师认为，无论是调皮的孩子，还是听话的孩子，都需要教师的聆听。在尊重与理解的基础上，师生间才能建立起信任与默契，这样将使得很多问题、矛盾迎刃而解，“甚至只是一个眼神”。

韩老师回忆，在她带的第一届班级中，有一名学生曾在毕业时给她写下这样的一句话：“我很佩服您，您总是以德服人。”而“以德服人”这四个字也成为韩老师在今后教育教学过程中，所遵循的准则。在一本名为《我的教学勇气》的书中，她曾看到这样一句话：“教师就是用大爱做小事”。而她则是用满心关爱，书写学生成长中的点点滴滴。

晨报记者李小娟/刘佳